UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO
Sistema Nacional de Nivelación y Admisión
PASOS
PARA
ELABORAR EL
INFORME FINAL
DEL
PROYECTO INTEGRADOR
Presentación
La Sección de Nivelación y Admisión de la UNIVERSIDAD ESTATAL
DE MILAGRO comprometida con los intereses
de la juventud que ingresa al proceso de nivelación, presenta la
siguiente propuesta didáctica para orientar a los estudiantes en la
construcción del informe final del proyecto integrador.
La SENESCYT concibe al proyecto de integración de saberes
como “el eje de producción de aprendizajes, que expresa los avances y logros
educativos de los estudiantes en cada una de las unidades de análisis del
proceso de nivelación”.
Los proyectos integradores buscan el desarrollo de competencias a través del conocimiento significativo que
permite relacionar al estudiante con la realidad, su entorno y la
comunidad. Vincula al estudiante a la investigación en un nivel inicial,
despertando la importancia de hacer investigación
El docente tutor tiene que articular los intereses de los
contenidos programáticos de todas las asignaturas del curso de nivelación, los
cuales proporcionarán los insumos al estudiante para descubrir una situación
problémica que se convertirá en el tema de su proyecto integrador.
CONCEPTO
DE PROYECTO INTEGRADOR
La enseñanza basado en Proyectos integradores es un modelo de aprendizaje en el que los
estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación en el mundo real; más allá del
aula de clase.
Por lo tanto es una estrategia metodológica de enseñanza –aprendizaje que vincula la teoría con la practica(Blank, 1997;
Dickinson, 1998; Harwell, 1997)
El proyecto integrador es una estrategia metodológica y evaluativa de investigación,
direccionada al planteamiento y solución de problemas relacionados con la práctica profesional y calidad de
vida; requiere de la articulación de asignaturas del nivel, disciplina o
carrera
Este modelo tiene sus raíces en el constructivismo, que
evolucionó a partir de los trabajos de psicólogos y de investigadores sobre la educación; además
en grandes estudiosos tales como Lev
Vygotsky, Jerome Bruner,Jean Piaget y John Dewey.
El constructivismo se apoya en la creciente comprensión
del funcionamiento del cerebro humano, en cómo almacena y recupera información,
cómo aprende y cómo el aprendizaje acrecienta y amplía el aprendizaje previo.
El constructivismo enfoca al
aprendizaje como el resultado de construcciones
mentales; esto es, que los seres
humanos, aprenden construyendo nuevas ideas o conceptos, en base a
conocimientos actuales y previos (Karlin&Vianni, 2001).
En el Aprendizaje Basado en
proyectos se desarrollan actividades de aprendizaje interdisciplinarias, de mediano
y largo plazo centradas en el
estudiante.
¿CÓMO
REALIZAR EL PROYECTO INTEGRADOR?
El proyecto integrador se debe
realizar en grupos de hasta cinco estudiantes tratando de unificar
ideas o intereses comunes para los mismos.
Este proyecto integrará los conocimientos
adquiridos de cada una de las asignaturas del curso de nivelación.
TEMAS DEL
PROYECTO INTEGRADOR
Los temas para la realización del
proyecto integrador serán formulados por los estudiantes y aprobados por el
tutor. Es necesario que los temas estén relacionados a la carrera del
estudiante, sea de gran interés y contenido científico. Además debe ser un
aporte a la comunidad.
PRESENTACIÓN
DE AVANCES DEL PROYECTO
Los avances del proyecto integrador deberán
ser revisados y corregidos por cada Tutor semanalmente, lo que permitirá que el
proyecto se desarrolle cronológica y secuencialmente. Aquí se necesita de la
ayuda y el compromiso total de los Tutores, ya que de ellos, de su control y
seguimiento dependerá la buena culminación de los mismos.
La presentación final de los mismos
deberá ser realizada en Power Point u otro programa que permita visualizar el
proyecto integrador perfectamente.
Cada proyecto Integrador será
sustentado ante un tribunal de evaluación.
EVALUACIÓN
La evaluación del proyecto
integrador será a través del tribual de
evaluación.
El Tribunal de evaluación
estará conformado por: un representante del senescyt, el Tutor, el Jefe
de admisión y nivelación, uno de los docentes que impartieron los conocimientos
en ese nivel.
GUIA PARA LA ELABORACIÓN DE LOS PROYECTOS INTEGRADORES
La elaboración del proyecto integrador, comprende dos fases:
1. Investigación y Elaboración por etapas
2. Redacción del informe final.
1.- INVESTIGACIÓN
Y ELABORACIÓN POR ETAPAS
Esto comprende la realización de las 10
etapas del proyecto Integrador por parte del estudiante. A través de un proceso
de indagación el estudiante elabora borradores del avance de cada etapa que son
revisadas por el tutor. Una vez corregido el borrador de cada etapa servirán
para la redacción del informe final.
2.- REDACCIÓN
DEL INFORME FINAL
Los elementos que comprende el informe final del proyecto son:
(PRELIMINARES)
- Portada
- Índice general
(TEXTO)
- Introducción
- Capítulo I (El Problema)
- Capítulo II (Marco Referencial)
- Capítulo III (Propuesta del Proyecto)
- Conclusiones
- Recomendaciones
- Bibliografía
- Anexos
(PRELIMINARES)
PORTADA.
Tiene los siguientes datos:
- Nombre de la institución
- Título del proyecto
- Nombre del autor o autores.
- Período.
- Nombre tutor
- Mención del nivel.
- MILAGRO-ECUADOR ( al final)
ÍNDICE GENERAL.
Debe incluir los temas y subtemas del trabajo con el
número de página correspondiente. Cabe recordar que este índice incluye
conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos.
(EL TEXTO)
INTRODUCCIÓN.
La
introducción es lo último que se redacta. Constituye el inicio de la comunicación entre el autor del trabajo
y el lector, es decir la entrada al tema investigado, debe en ella entablar una
especie de conservación afable,
accesible, amena, procurando no extenderse demasiado para no cansar. En su redacción puede incluirse:
- La razón del
trabajo de investigación como requisito a la aprobación del curso de
nivelación.
- El
planteamiento general de la
cuestión investigada, se puede definir la ubicación contextual del
problema y antecedentes del mismo, así como el propósito general de la
investigación.
- La exaltación de
la importancia del tema, fundamentos empíricos del problema que permiten
ubicar implicaciones y significaciones del mismo en toda su dimensión.
- La estructura
general de los capítulos que contiene el proyecto, descripción muy breve
del contenido de cada uno.
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
Esta parte revela el estado del problema de investigación. Sobre la base
de la aplicación de recopilación de información de fuentes primaria,
secundaria y terciaria. El objetivo de
esta parte es demostrar que el problema es real.
1.1 Planteamiento del problema
Una vez que sabemos que nuestro problema si es factible
porque existe suficiente información.
Procedemos a describir el problema, algo similar a lo que se hizo en el cuadro preparatorio
donde se detalla la situación problémica, lo que se hizo en el cuadro alfa 1,
alfa 2, y alfa 3, con la diferencia de que lo haremos con la información
investigada de las fuentes primarias y secundarias. Es
necesario que el estudiante investigue y lea todo lo que pueda sobre su
Situación Problémica para que pueda plantearlo.
El planteamiento del
problema debe contener la siguiente información:
Ø Características
relevantes del problema
Ø Efectos
o Síntomas que produce el problema.
Ø Causas
que originan el problema de investigación.
Ø Pronóstico,
es decir que pasaría en el futuro si el problema se mantiene.
Ø Control
al pronóstico (propuesta de solución para eliminar o disminuir el problema).
1.2 Formulación del problema
La formulación del problema consiste en
la presentación oracional del planteamiento del problema en una forma reducida,
es decir "reducción del problema a términos concretos, explícitos, claros
y precisos."
Como producto de esa reducción, se recomienda la
elaboración de una o varias preguntas que reflejen con claridad los aspectos
desconocidos que marcarán el inicio de la investigación.
Además de la forma interrogativa, la formulación del
problema puede adoptar también la forma declarativa.
Un problema bien formulado cumplen con las siguientes
condiciones, las cuales son indispensables en toda formulación:
a)
Debe carecer de expresiones que impliquen
juicios de valor: bueno, malo, mejor, etc.
b)
No debe originar respuestas tales como SI o
NO.
c)
Contiene como mínimo dos variables. Variable
Independiente y dependiente
d)
Debe estar expresado formalmente en forma de pregunta o de expresión declarativa (para nuestro caso
utilizaremos la forma de pregunta)
e)
Debe estar delimitado en cuanto a tiempo y
espacio.
Una excelente formulación por lo general se logra con una
pregunta que resuma y condense la esencia del problema y establezca sus
principales parámetros. Si la pregunta está bien redactada nos debe indicar con
claridad qué información ha de obtenerse para resolver el problema.
1.3 Objetivos
Es el ¿PARA QUÉ? de la investigación. Enunciado que
expresa lo que se desea indagar y conocer de un problema planteado. Los
objetivos dirigen todo el proyecto y abarca el problema en toda su extensión.
Ø Rumbo
que va a tomar la investigación
Ø Propósitos
del estudio, es decir, lo que pretende la investigación
Ø Son
las guías de la investigación.
1.3.1
Objetivo
General de la investigación
Expresa el fin
concreto de la investigación en correspondencia directa con la formulación del
problema
Las preguntas que podemos hacernos son: ¿Cuál es mi objetivo final? ¿Qué deseo
alcanzar o proponer?
1.3.2 Objetivos
Específicos de investigación
Aquí debemos establecer los pasos necesarios
para el cumplimiento del objetivo general
Las preguntas que podemos hacernos son: ¿Cuáles acciones debo planificar
para lograr el Objetivo General? ¿Los objetivos son planificados y se pueden
cumplir en función del logro del Objetivo General? ¿Cuáles pasos han de darse
durante la investigación para el logro del Objetivo General?
1.4
Justificación
Consiste en describir los motivos por
los cuales se lleva a cabo la investigación. Plantear la relevancia del
problema y justificar el hecho de hacer la investigación
Mediante una redacción libre, se da respuesta a las
siguientes preguntas:
Ø ¿Por
qué es importante realizar este proyecto?
Ø ¿Con
qué se cuenta para realizarlo?
Ø ¿Es
realmente posible llevarlo a cabo?
Para ello, se explican sus posibles aportes, nivel de
originalidad y trascendencia, así como las personas o instituciones a quienes
pudiera beneficiar, es necesario explicar los motivos que justifican su
realización.
En la justificación se establecen las razones que hacen
importante y relevante lo que estamos investigando. La justificación nos permite
decir, entre otras cosas, por qué nuestro problema es sustantivo y real, por
qué nos lo hemos planteado, por qué vale la pena investigarlo, así como para
qué va a servir lo que hagamos, independientemente de que sea un requerimiento
académico.
CAPÍTULO
II
MARCO
DE REFERENCIAL
Es el marco general de las fundamentaciones teóricas y
conceptuales en la cual se desarrolla el estudio. Se debe explicitar la
concepción de persona que enmarcara la investigación y, finalmente, se deben
precisar los conceptos relevantes del estudio. Este marco referencial
comprende:
Ø Marco
Filosófico – Antropológico(no se considerara para este proyecto)
Ø Marco
Teórico
Ø Marco
Conceptual
Ø Marco
Legal(Solo para ciertos proyectos)
2.1
Marco
Teórico
El Marco teórico es la fundamentación teórica
dentro de la cual se enmarcara la investigación que va a realizarse. Es decir,
es una presentación de las principales escuelas, enfoques o teorías existentes
sobre el tema objeto de estudio, en que se muestre el nivel del conocimiento en
dicho campo, los principales debates, resultados, instrumentos utilizados, y
demás aspectos pertinentes y relevantes sobre el tema de interés.
2.2
Marco
Conceptual
Es la definición
precisa de conceptos relevantes. En un mundo cada vez más especializado es
necesario precisar los distintos conceptos utilizados en cada campo del saber.
Toda investigación necesita precisar sus conceptos básicos.
Elaborar un marco
conceptual no es hacer una lista de términos relacionados con un tema, si no
definir lo que por su significado particular necesitan precisarse en su
definición.
CAPÍTULO
III
PROPUESTA
DEL PROYECTO
Constituye la descripción, realización y
desarrollo del producto o modelo teórico propuesto. Es la parte más importante ya que aquí se
presenta la novedad y el aporte del autor
Una vez que el estudiante ha investigado
sobre su variable independiente, es decir su objeto de estudio, está en la capacidad
de proponer una solución para eliminar o aliviar el problema, esta
solución que el recomienda es lo que se conoce como Propuesta.
Nota: La
propuesta solo quedara enunciada, mas no se la desarrollará.
CONCLUSIONES.
¿A cuáles Conclusiones se llegó de acuerdo con los resultados
obtenidos?
Las conclusiones son una parte muy importante del informe final,
deben reflejar los aspectos más
sobresalientes del estudio realizado. Es importante mencionar los objetivos y
resultados alcanzados.
Cada conclusión puede comprender una síntesis de cada tema o
capítulo.
RECOMENDACIONES.
¿Cuáles Recomendaciones pueden darse para ayudar a solucionar el
problema?
Son de significativa importancia; se realizan en torno a los
resultados del trabajo, pueden reflejar situaciones inconclusas o acciones
futuras para su aplicación.
BIBLIOGRAFÍA.
Según las normas A.P.A. (American Psychological Association), los
datos de las fuentes bibliográficas deben organizarse de la siguiente forma:
Libros
-
Apellido y nombre del autor o
autores. Los apellidos siempre se
escriben con letras mayúsculas y separadas del nombre por medio de una
coma.
-
Título del libro, en cursiva.
-
Editorial.
-
Lugar.
-
Año.
Todos los
datos se separan por medio de una coma.
Fuentes Electrónicas:
Los documentos publicados en internet que se citen como referencia
irán después de la bibliografía ordinaria, bajo el titulo “Fuentes
electrónicas”. Debe incluirse la fecha de consulta y la URL.
A continuación presentamos algunos ejemplos:
Texto:
BACA URBINA, Gabriel. EVALUACION DE PROYECTOS. 3oedic.
Mc Graw Hill
Interamericana de México. S.A de
C.V. Colombia. 1996. p 339
HERNÁNDEZ
SAMPIERI, Roberto y
otros. METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN. 2oedic.
McGraw-Hill Interamericana de México, S.A.de C.V
México. 1998. p 501
Internet:
DE LA ORDEN HOZ, Arturo. DESARROLLO Y
VALIODACIÓN DE UN MODELO DE CALIDAD UNIVERSITARIA COMO BASE PARA SU EVALUACION
http:prometeo.cica.es/,acarmenweb/docencia/materiales/1022ml.htm.
GLOSARIO
Es un
listado de palabras técnicas y
científicas, no muy comunes, que se han
utilizado en el informe. Se ordenan
alfabéticamente y con su respectivo significado.
ANEXOS
En esta
parte se pondrá todo el material que se usó
para obtener y desarrollar la información a lo largo de la realización
del proyecto integrador.
Pueden ser fichas de encuesta, entrevista, mapas conceptuales,
figuras, tablas, fotografías, etc.
utilizadas a lo largo del proyecto.
NORMATIVA PARA LA PRESENTACIÓN DEL
INFORME FINAL DEL PROYECTO INTEGRADOR
El
documento final debe seguir las siguientes normas:
i. Imprima en un solo lado de la página.
ii. Inicie cada capítulo en una nueva página.
iii. No deje líneas aisladas al inicio de la página. Escriba por lo menos dos líneas al inicio o
al final de cada párrafo en la parte superior o inferior de la página.
iv. Separe sílabas siguiendo estrictamente las reglas
gramaticales.
v. Las ilustraciones y tablas podrán ser presentadas
horizontalmente si no caben de manera vertical.
vi. Use hojas de papel
bond, tamaño A4(INEN), de 75 gramos, color blanco.
vii. El interlineado es de 1.5 puntos
viii. Puede utilizar los tipos de letras: Times New Roman o
Arial. Tamaño 12 a acepción de los títulos que deberán ir con arial 14
Ejemplo:
TITULO (14, negrilla, mayúsculas)
Subtítulo (12, negrilla)
Subtítulo secundario (12, negrilla)
TEXTO: (12,
normal)
ix. Los capítulos deben iniciarse cinco espacios desde el
margen superior.
x. Las páginas comunes deben tener los márgenes siguientes:
Izquierdo: 3cm.
Derecho: 2cm.
Superior: 3cm.
Inferior: 2cm.
xi. El título de cada
capítulo se escribirá de manera centrada, en mayúsculas y con negrillas (# 14).
xii. Todas las páginas se enumeraran excepto las páginas
preliminares.
Nota:
Para lograr una
correcta presentación de los proyectos, estos deben entregarse
anillado o espiral, con pastas transparente y verde (oscuro).
Debe entregarse en
archivo digital, las 10 Tutorías grupales, el informe final, y la diapositivas usada
en la sustentación grabado en un CD.
(EJEMPLO DE LA PORTADA)
UNIVERSIDAD
ESTATAL DE MILAGRO (ARIAL18)
SISTEMA
NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN (SNNA) (ARIAL16)
TEMA
(ARIAL 14)
Proyecto
integrador ……………………………………………(ARIAL12)
AUTORES: (ARIAL12 de aquí en adelante)
·
Nombre de Estudiante 1
·
Nombre de
Estudiante 2
·
Nombre de
Estudiante 3
·
Nombre de
Estudiante 4
·
Nombre de
Estudiante 5
NOMBRE DE LA
CARRERA
TUTOR:
XXXXXXXXXXXXXXX
PERÍODO:
Julio - septiembre del 2012.
MILAGRO - ECUADOR
|
INDICE GENERAL
|
||
|
PAGINAS
|
||
|
INDICE
GENERAL
INTRODUCCIÓN
|
||
|
CAPITULO I
|
||
|
EL PROBLEMA
|
||
|
1.1.
|
Planteamiento
del problema
|
|
|
1.2.
|
Formulación del problema
|
|
|
1.3.
|
Objetivos:
General y Específicos
|
|
|
1.4.
|
Justificación
e importancia
|
|
|
|
CAPITULO II
|
|
|
MARCO REFERENCIAL
|
||
|
2.1.
|
Marco
Teórico
|
|
|
2.2.
|
Marco
Conceptual
|
|
|
CAPITULO III
|
||
|
PROPUESTA
|
||
|
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
|
||
|
BIBLIOGRAFIA
|
||
|
ANEXOS
|
||
AUTOR:
El presente instructivo, fue
realizado por Ing. Robin Anguizaca.
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